MOR TAVŞAN Kayıp Eşyalar Krallığı

Ormandaki okul sırasında oturan mor tavşan, yerde kağıtlar ve kalemler bulunan 7–8 yaş resimli masal kapağı
👨‍👩‍👧

Ebeveyn Notu

⏱ Okuma Süresi:
7–9 dakika dakika
👶 Önerilen Yaş:
7-9
💛 Öğrettiği Duygular:
sorumluluk alma, dikkat ve farkındalık, öz-düzenleme, neden–sonuç ilişkisi, sahiplenme

Masalı okuduktan sonra çocuğunuza “Neyi unuttun?” gibi sorgulayıcı sorular sormak yerine, “Bir şeyleri yanında tutmak neden zor olabiliyor?” gibi empatik bir çerçeve açın. Gün sonunda birlikte kısa bir “kontrol bakışı” yapmak (çantaya, sıraya, odaya göz gezdirmek) sorumluluğu çatışmaya dönüştürmeden pekiştirir. Amaç çocuğun her şeyi kusursuz yapması değil, “bitirdiğini fark etmeyi” öğrenmesidir. Bu masal, çocuğa hata yaptığında bağın kopmadığını ve sorumluluğun öğrenilebilir olduğunu hissettirir.

MASAL ETKİNLİĞİ (7–8 Yaş | Eşya Unutkanlığı & Sorumluluk Farkındalığı)

Süre: 12–18 dakika
Malzeme:
– Çocuğun günlük kullandığı 4–6 eşya (kalem, defter, suluk, mont, oyuncak vb.)
– Bir masa veya yer alanı
– İsteğe bağlı: kâğıt + kalem

🎯 Tek Hedef Yaklaşımı

Bu etkinliğin amacı “unutmamak” değildir.
Amaç sadece şunu fark etmektir:

“Bir eşya, benimle gelmediğinde nereye gidebilir?”

Etkinlik sonunda tek cümle yeterlidir:
“Kontrol etmeyi hatırladım.”


🟢 1. ADIM – MASAL BAĞLANTISI (2–3 dk)

Masaldan kısa bir hatırlatma yapın:

“Mor Tavşan eşyalarını neden Kayıp Eşyalar Krallığı’nda buldu?”

Cevap gelmese bile devam edin:
“Çünkü işini bitirdiğinde onlara veda etmedi.”

Yorum yapmayın.


🟡 2. ADIM – DEDEKTİFLİK OYUNU (5–7 dk)

Eşyaları masaya dizin.
Çocuğa şunu söyleyin:

“Bir dedektifiz. Bu eşyalar birazdan yolculuğa çıkacak.”

Çocuğun gözlerini kapatmasını isteyin.
Eşyalardan 1–2 tanesini saklayın.

Sonra sorun:
“Sence bu eşya nereye gitmiş olabilir?”

👉 Amaç bulmak değil, senaryo kurmak.


🔵 3. ADIM – YOLCULUK HİKÂYESİ (3–5 dk)

Bulunan her eşya için şu soruyu sorun:

  • “En son nerede kullanılmıştı?”

  • “Oradan ayrılırken ne yapıyorduk?”

  • “O sırada aklımız neredeydi?”

Not alınabilir ama şart değil.


🟣 4. ADIM – KONTROL RİTÜELİ (2–3 dk)

Etkinliği tek bir alışkanlıkla bağlayın:

Birlikte yüksek sesle söyleyin:
“Dur – Bak – Topla.”

Sonra kısa prova yapın:
– Masaya bak
– Eşyaları say
– Çantaya koy


👨‍👩‍👧 Ebeveyn İçin Kısa Hatırlatma

  • Bu yaşta unutkanlık isteksizlik değil, dikkat bölünmesidir.

  • Sorgulamak yerine süreçleri görünür kılmak işe yarar.

  • Tek bir ritüel, uzun listelerden daha etkilidir.

Bu etkinlik masalla birlikte uygulandığında çocuk şunu öğrenir:

“Eşyalarım bana bağlı, ben de onlara.”

Psikolog Notu Psikolog Kutusu – Bu Masal Ne Anlatır? Farklılık, dışlanma ve özgüven üzerine ebeveyn rehberi

Bu masal, 7–8 yaş döneminde sık görülen unutkanlık, dikkatin kolay dağılması ve sorumluluğun sürdürülebilirliği konularını ele alır. Bu yaşta çocuklar görev başlatma konusunda beceri kazanmış olsalar da, görevi tamamlayıp kapatma (eşyayı yerine koyma, kontrol etme) aşamasında zorlanabilirler. Mor Tavşan’ın eşyalarını hazırlamasına rağmen gün içinde unutması, bu gelişimsel boşluğu gerçekçi biçimde yansıtır. “Kayıp Eşyalar Krallığı” metaforu, çocuğa unutulan nesnelerin sadece kaybolmadığını, ilgi ve eşlik beklediğini anlatır. Baykuş Öğretmen’in yaklaşımı, suçlayıcı değil öğreticidir; bu da çocuğun sorumluluğu cezadan değil, anlamdan öğrenmesini sağlar. Masal, sorumluluğun tek seferlik bir hazırlık değil, süreklilik gerektiren bir beceri olduğunu destekler.

Bir varmış, bir yokmuş… Orman İlkokulu’nun en çalışkan öğrencilerinden biri olan Mor Tavşan, artık sabahları vaktinde uyanmayı ve çantasını akşamdan hazırlamayı alışkanlık haline getirmiş. Ancak Mor Tavşan’ın hâlâ çözemediği minik bir huyu varmış; okulda bir şeye çok heyecanlandığında ya da bir oyunun peşine düştüğünde, elindeki eşyayı olduğu yerde unutuverirmiş.

Okulda dağınık sınıfta eşyalarını unutan mor tavşan, eşya unutkanlığı masalı sahnesi
Mor Tavşan, okulda eşyalarını nereye koyduğunu hatırlamaya çalışır.

O sabah Baykuş Öğretmen sınıfa elinde renkli haritalarla gelmiş. “Bugün çocuklar, bahçede gizli bir hazine avına çıkacağız. Herkes en sevdiği kalemini ve not defterini yanına alsın, ipuçlarını not edeceğiz,” demiş. Mor Tavşan heyecanla yerinden fırlamış. Akşamdan çantasına koyduğu, ucu hiç kırılmayan meşhur turuncu kalemini çıkarmak istemiş. Ama o da ne? Çantasının o gözü bomboşmuş. “Ama ben bunu akşam buraya koymuştum,” diye mırıldanmış.

Sınıfta hazine avını anlatan baykuş öğretmen ve heyecanlı mor tavşan
Baykuş Öğretmen, öğrencilerine heyecanlı bir hazine avı duyurur.

Bir an durmuş, düşünmüş. Kulakları hafifçe düşmüş. Dün teneffüste Sincap’la ağaçların arasında koştururken resim çizmek için kalemini çıkardığını, sonra meyve suyu içmeye gidince kalemi orada bıraktığını hatırlamış. “Eyvah!” demiş. “Kalemim bahçede kalmış olmalı.”

Tam o sırada Sincap yanına gelmiş, elinde Mor Tavşan’ın matarası varmış. “Mor Tavşan, bunu oyun parkındaki kaydırağın tepesinde buldum, yine unutmuşsun,” demiş. Mor Tavşan matarayı almış ama kalemi hâlâ yokmuş.

Okul bahçesinde matara getiren sincap ve şaşkın mor tavşan
Sincap, Mor Tavşan’ın unuttuğu matarayı getirir.

Baykuş Öğretmen, Mor Tavşan’ın kulaklarının düştüğünü fark edince yanına süzülmüş. “Mor Tavşan, görüyorum ki eşyaların bugün seninle gelmek istememiş,” demiş yumuşak bir sesle. “Belki de Kayıp Eşyalar Krallığı’na gitmeye karar vermişlerdir.”

“Kayıp Eşyalar Krallığı mı? Orası neresi öğretmenim?” diye sormuş Mor Tavşan merakla. Baykuş Öğretmen onu koridorun sonundaki büyük, ahşap kutunun yanına götürmüş. Kutunun üzerinde kocaman harflerle “Kayıp Eşyalar” yazıyormuş. Mor Tavşan kapağı araladığında gözlerine inanamamış. Turuncu kalemi oradaymış. Yanında geçen hafta kaybettiği çizgili atkısı, en sevdiği resim fırçası ve matarası için aldığı yedek kapak bile duruyormuş.

Kayıp eşyalar kutusunu açan mor tavşan, okul masalı sahnesi
Mor Tavşan, kaybolduğunu sandığı eşyalarını bulur.

“Burası neden bu kadar kalabalık öğretmenim?” diye sormuş. Baykuş Öğretmen bilgece gülümsemiş. “Çünkü bu eşyalar kendilerine bir yuva arıyorlar Mor Tavşan. Onları işin bittiğinde çantana koymak yerine arkanda bıraktığında, kendilerini yalnız hissedip buraya sığınıyorlar. Sorumluluk almak, sadece eşyayı hazırlamak değil; ona gittiği her yerde eşlik etmektir.”

Mor Tavşan eşyalarını tek tek alırken çok mahcup olmuş. Kalemine eğilip “Özür dilerim. Seni bir daha yalnız bırakmayacağım,” diye fısıldamış.

O gün hazine avı bittiğinde Mor Tavşan her zamanki gibi eşyalarını yere fırlatıp Sincap’ın peşinden koşmamış. Önce kalemini kalemliğine, defterini çantasına koymuş. Sonra bir adım geri çekilip oturduğu yere bakmış. “Tamam,” demiş kendi kendine. “Kimse geride kalmadı.”

Sincap şaşkınlıkla seslenmiş: “Mor Tavşan, haydi gelsene. Oyun başlamak üzere.” Mor Tavşan gülümseyerek cevap vermiş: “Eşyalarımın Kayıp Eşyalar Krallığı’na gitmesine izin veremem Sincap. Onlar benim maceramın bir parçası, her zaman yanımda olmalılar.”

Çantası boş kalan üzgün mor tavşan, okulda eşya unutma masalı sahnesi
Mor Tavşan, kalemini unuttuğunu anlayınca üzülür.

Akşam eve döndüğünde Mor Tavşan sadece çantasını hazırlamakla kalmamış; gün boyu kullandığı her şeyi tek tek kontrol etmiş. Annesine sarılıp “Bugün hiçbir eşyamı okulda yalnız bırakmadım anne. Hepsi benimle eve döndü,” demiş. O gece Mor Tavşan mışıl mışıl uyurken, çantasının içindeki eşyaların da kendilerini güvende hissederek uyuduğunu hayal etmiş. Bir şeye sahip çıkmanın, onu sadece taşımak değil, ona değer vermek olduğunu öğrenmiş.

Masal da burada bitmiş.

Son güncelleme: 4 Şubat 2026
Paylaş
Facebook
X
WhatsApp
Masalı Oyla:
12345
Loading...

Masal Hakkındaki Fikirlerinizi Paylaşın:

İlgili Masallar